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2015/05/09 Scratch Day in Tokyo 2015 参加

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Scratch Day in Tokyo に参加していました．ゼミ生の有志（勇姿）と一緒にGOSEICHOというグループ名で，体験型のブースを出して遊んでました．青山学院アスタジオでScratch Day in Tokyo開催したのが，2011年ですから，それから毎年何らかの形で関わらせてもらっています．

こどもが英語でScratch を教えているブースがあったり，(年齢的に)こどもが(年齢的に)おとなにScratchを教えるワークショップとか，廊下がハッカソンの場になっていたり，別に普通の風景に見えるのが結構大切に見えます． ゼミの学生の有志に参加してもらいました，こういう人や，世界もあるということを知ってもらえたようで，声がけした甲斐がありました． プログラミングに関する話は，過去のエントリでも何度かブログに書いていますが，そろそろGOSEICHOの時期にきている気がします．      ]]>

2014/12/31 今年を振り返って

IMG_3468IMG_3467IMG_3919   封筒の裏面には，教科書の無償給与制度に込められた意義と願いを伝え，教科書を大切に使うよう指導する旨の記載がされています．ただ，表面に書かれている2人の入学生の絵が秀逸で，壁に貼っていると本来内省すべきは私なのだろうといつも考えさせられます． 最近，「 教育の情報化」，「タブレット教育」，「プログラミング教育」，「デジタル教科書」など教育に関するキーワードが急速に社会認知されつつあります． 文部科学省から公表された「教育の情報化ビジョン」では，「2020年までに1人1台の情報端末」が謳われています．その後政府のIT戦略として，2013年6月14日に閣議決定された「世界最先端IT国家創造宣言」では，「教育環境自体のIT化」という項目にある文面において，「1人1台の情報端末」に続けて，「デジタル•ファブリック（３Dプリンタ等によるモノづくり）」「プログラミング」「情報セキュリティ」「コンテンツ作成」等の技術を，学生等が習得できる環境整備を進めるとあります．これは，示唆に富む記述です．世界最先端IT国家創造宣言で謳われている「デジタル•ファブリック（３Dプリンタ等によるモノづくり）」「プログラミング」「情報セキュリティ」「コンテンツ作成」をどのように社会全体が解釈して活動していくのかが，2018年ぐらいまでの一つの鍵になると考えています．ここで大切なのは旧来から，それらのキーワードを声高に謳うことなく，そのキーワードに相当する活動をしている人たちやコミュニティがいるということです．また．これら項目群を独立に考えるのではなく，うまい仕掛けを伴って融合/分離が循環されるメカニズムが重要だと考えています． 今年も大変お世話になりました．また来年もよろしくお願いします．]]>