「教育」カテゴリーアーカイブ

Human pictogram unplugged サイトの公開

Human pictogram unplugged サイトを公開しました． 「Human Pictogram Unplugged（ヒューマンピクトグラムアンプラグド）」は人型ピクトグラムを用いた統一学習環境です．ピクトグラムは表現の抽象度の高さから，それを見た人物が自分自身や本人に関わる人物事物を想起させる効果があると言われています．アンプラグドは，語源の域を越え，様々な分野でコンピュータを使わない活動のことを指す言葉として使用されるようになっています．一例として現在は，コンピュータサイエンスアンプラグドのアクティビティ群に対して人型ピクトグラムをかたどった単一の教材で横断的に実施するためのコンテンツ群を提供しています． 今後は，人型ピクトグラムを用いることによるコンピュータサイエンス分野以外のアンプラグドアクティビティへの応用や，アンプラグドとプラグドの活動の連携についても研究を進めていきます．ご関心のある方はご連絡ください．]]>

2016-11-12 プログラミング関係講演

私にとってはプログラミングというのは当たり前のこと過ぎて，それが教育関係者も含めその言葉が大合唱（というか狂騒に近い？）になっていることに，様々な理由により違和感を感じてしまっています．毎度の「GOSEICHO」,「GODOUCHO」「GOTEICHO」「GOKEICHO」なのですが，とても大切なことを端的に表現していると考えています．  ]]>

IT •Literacy プラクティス「情報科」Scratch ドリトル

日本文教出版IT •Literacy プラクティス「情報科」Scratch ドリトルに監修者（Scratch部分）として関わりました．高校生の教科「情報」の授業利用を想定しているため，以下の状況設定がされています．

  1. 45分×3回の授業での利用
  2. 高校の教科「情報」の教員がこのテキストで教えられること．
Scratch部分の執筆は，Scratchを使った女子中高生向けのワークショップなどで活躍されている吉田葵先生です．限られたページ数（実質12ページ）で，可能な限り多くの概念（ループ，イベント，分岐，演算子，変数等）を組み入れています．よって紙面の手順に沿って進めるだけではなく，導入初期段階でのリファレンス的な使い方も想定できると考えています． さらに言及すれば，一斉授業形式で本当によいかを再考するための「きっかけのテキスト」となってほしいと考えています． このテキストをどう使うか，使わないかも学習者主体の運用がなされると自然と見えるはずです．またそのときは，学習者の自由闊達な振る舞いや，教員の予想を遥かに上回るような作品の出現に驚かされると思います．これは，本テキストに限らずプログラミング関連の他の書籍や動画コンテンツ一般にも該当する事です． 「情報科」を対象としたテキストですので高等学校を対象に販促されるでしょう．しかし小学校高学年から大学，さらには年代を限定しない半日程度のワークショップなども適用できると思います．逆に高等学校の教科「情報」の授業以外の場で使われることを楽しみにしています． 初等教育，中等教育，高等教育など，学校教育の枠組みでの横割り，縦割り緩和や，家庭教育や社会教育も含むより広域な視点から社会全体の「プログラミング」に対する認識や理解が深まることを望んでいます．]]>